Conferência «Crianças e Meios Digitais Móveis»

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cartazDias 28 e 29 de novembro 2014 realiza-se, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, a conferência «Crianças e Meios Digitais Móveis», onde será feita a apresentação e debate de resultados do projeto Net Children Go Mobile Portugal.

Painéis:

  • Meios móveis de acesso à internet: o contexto português
  • Usos da internet e competências reportadas: a mobilidade faz diferença?
  • Socializando em redes digitais. O lugar dos pares
  • Meios móveis, novos riscos? A importância da mobilidade nos usos do digital
  • Famílias portuguesas e mediação parental dos pequenos ecrãs
  • A mediação da escola no acesso a redes e usos de telemóveis e smartphone

Ficha de inscrição

Programa final

Copyright, Internet e porque é que isso tem interesse para nós [infográfico]

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copyright-the-internet-why-it-matters
Via The Digital Reader

Ebooks nas bibliotecas públicas

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141030_LJEbookSurveyO relatório Ebook Usage in U.S. Public Libraries (pdf, 129 pp.), do Library Jounal, traz algumas conclusões interessantes acerca da utilização de ebooks nas bibliotecas públicas dos Estados Unidos da América:

1) 95% das bibliotecas públicas oferecem empréstimo de ebooks (aumentou de 72% em 2010, e de 89% em 2012 e 2013).

2) As bibliotecas dispõem de vasto catálogo com mais de 10 000 ebooks (a dimensão do catálogo é referida como um dos fctores-chave para implementar um sistema de empréstimo de ebooks).

3) Existem mais leitores em tablets do que em dispositivos de tinta electrónica (pela primeira vez, a leitura em smartphones e tablets supera os e-readers).

4) Prevalece a ficção sobre a não ficção (74% dos ebooks lidos são de ficção  e apenas  26% de não ficção).

5) Mais do que ebooks (cada vez mais, bibliotecas incorporam na sua oferta apps educativas e ebooks de autoedição).

Via Comunicación Cultural

Os alunos e as tecnologias da informação [estudo]

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educause

O ECAR (EDUCAUSE Center for Analysis and Research) publicou no final da semana passada o seu estudo “Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2014″ (PDF, 50 pp), no qual colaboraram 213 instituições e 75 306 alunos.

Estas foram algumas das principais conclusões do estudo da EDUCAUSE:

  • A tecnologia está incorporada na vida dos alunos, e os alunos estão geralmente inclinados a usar e ter atitudes favoráveis ​​em relação a tecnologia. No entanto, a tecnologia só tem uma influência moderada no envolvimento ativo dos alunos em cursos específicos ou no estabelecimento de ligações com outros alunos e professores.
  • A utilização educativa da tecnologia por parte dos alunos é generalizada, mas não profunda. Eles estão particularmente interessados ​​em expandir o uso de algumas tecnologias específicas.
  • Muitos alunos usam dispositivos móveis para fins educativos. A sua utilização na sala de aula é mais provável quando os professores incentivam essa utilização; no entanto, tanto professores como alunos estão preocupados com o seu potencial de distração.
  • São cada vez mais os alunos que já experimentaram um ambiente de aprendizagem digital. A maioria diz que aprende melhor com uma combinação de trabalho online e presencial (blended learning).
  • A maioria dos alunos concorda com o uso institucional dos seus dados para aconselhamento sobre o progresso académico em cursos e programas. Muitas das funções analíticas que os alunos procuram já existem nos modernos LMS.

O estudos de 20132012 estão igualmente disponíveis.

Infográfico com os principais resultados do estudo:

O impacto dos ebooks na motivação e nas competências de leitura de crianças e jovens

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medium_6660135637O National Literacy Trust do Reino Unido e a RM Books estão a investigar o impacto dos ebooks na motivação para leitura e nas competências leitoras das crianças e jovens de 100 escolas do Reino Unido. Os resultados deste estudo serão conhecidos apenas daqui a um ano, em outubro de 2015. Entretanto, foi disponibilizado um estudo exploratório de revisão de literatura – The Impact of ebooks on the Reading Motivation and Reading Skills of Children and Young People, – que faz uma síntese de diferentes estudos publicados nos últimos anos sobre o impacto das tecnologias na leitura.
Algumas das principais conclusões do National Literacy Trust:

  • Quase todas (97%) as crianças disseram que tinham acesso a dispositivos electrónicos, como computadores, tablets, telefones e e-readers, e quase todas ( 97%) tinham acesso à internet em casa.
  • As crianças inquiridas são propensas a dizer que leem mais no ecrã do que no papel fora da escola:
    68,7 % afirmam que leem num computador, telemóvel ou tablet, em comparação com 61,8% de leitura de formatos impresso (por exemplo, um livro, revista ou jornal).
  • Mais de metade (52,4%) prefer ler em dispositivos electrónicos, em comparação com apenas menos de um terço (32%) que disseram preferir ler em papel.
  • A proporção de crianças que já tinha lido um ebook subiu de 25% para 46% entre 2010 e 2012 .
  • A proporção de pessoas que sentiram que ebooks teria um efeito positivo sobre a sua motivação para a leitura aumentou de 33% para 49% em relação ao mesmo período.
photo credit: flickingerbrad via photopin cc

Apresentações do I Congresso de Leitura Digital [workshops]

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cartaz_congresso_leitura_digital_ebookApresentações usadas nos workshops do I Congresso de Leitura Digital e cujos conferencistas autorizaram a disponibilização das mesmas:
Criação de ebooks – Carlos Pinheiro – AE Leal da Câmara
Segurança da informação digital – Jorge Borges – RBE
Projeto Viagens literárias: roteiros de leitura e outros recursos digitais com ferramentas Google – Teresa Pombo – Escola Básica Carlos Gargaté / CFAE Almadaforma
Ferramentas de Promoção da Leitura em Ambiente Digital – Isabel Mendinhos – RBE
Geo-leitura – O SmarthPhone e a leitura – Nuno Ratão – AEML

Geo-leitura – O SmarthPhone e a leitura (página com materiais) – Nuno Ratão

Apresentações do I Congresso de Leitura Digital [painéis]

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cartaz_congresso_leitura_digital_ebookApresentações usadas nos painéis do I Congresso de Leitura Digital e cujos conferencistas autorizaram a disponibilização das mesmas:
Recursos digitais na educação especial – Cátia Marques
Recursos educativos digitais abertos – Fernando Campos – DGEEC-DITE
Viagens Literárias com Google Earth – Teresa Pombo – Escola Básica Carlos Gargaté / CFAE Almadaforma
Escola Virtual da Porto Editora – Marisa Afonso
Coolbooks: novos desafios, novos leitores – Vítor Gonçalves
Nave Especial – Que caminhos para a leitura digital – André Letria
iClio – Rui Nuno Castro
Leitores digitais Leem+ – Liliana Silva/Carlos Pinheiro – AE Leal da Câmara
Sintra e-conteúdos
Pedro Ucha – AE Queluz-Belas
Tablets de chocolate
Filomena Lima – AE D. Maria II

Recursos digitais na educação especial (Prezi) – Cátia Marques

Viagens Literárias com Google Earth (Prezi) – Teresa Pombo

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