SMS não prejudica a ortografia dos adolescentes

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medium_2979124681De acordo com um estudo recente divulgado ontem pelo Centre National de la Recherche Scientifique francês, as populares SMS não têm influência no nível de ortografia dos jovens.

Durante muito tempo, temeu-se que o tipo de ortografia utilizada pelos adolescentes nas curtas mensagens curtas que trocam entre si nos telemóveis, com inúmeras abreviaturas e poucas preocupações com a correção ortográfica e sintática, acabasse por prejudicar a sua forma de escrita em ambientes mais formais, nomeadamente na escola.

Este estudo agora divulgado, realizado por investigadores do Centre de Recherche sur la Cognition et l’Apprentissage (CNRS/Université de Poitiers/Université François-Rabelais Tours) e que analisou 4524 SMS produzidos durante um ano por 19 jovens adolescentes franceses, de 12 anos, veio demonstrar que é o nível ortográfico de cada criança que determina a forma das mensagens que envia, e não o contrário.

Ao fim de um ano, os investigadores concluíram que não existe «qualquer ligação entre o nível de ortografia tradicional e as SMS enviadas», exceto o facto de que aqueles que adaptam mais a sua escrita ao tipo de linguagem usada nos dispositivos móveis são os que têm um nível mais elevado de ortografia tradicional. Assim, conclui o estudo, as SMS não são uma ameaça para o nível de ortografia da escola, mas sim uma boa e suplementar oportunidade de treinar a escrita.

 photo credit: lanier67 via photopin cc

Vantagens dos média sociais na escola [infográfico]

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Facebook Pinterest, Twitter e bllogues são hoje usados por milhões de pessoas em todo o mundo nas mais diferentes áreas do conhecimento, mas ainda são olhados com muita desconfiança pelas escolas. Este infográfico da Best Masters in Education ilustra algumas das vantagens da utilização da «social media» na educação.

The Use of Social Media in School
Image compliments of Best Masters in Education

Relatório Horizon 2014: tecnologias emergentes em educação

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horizon2014Já está disponível o NMC Horizon Report 2014 do New Media Consortium, um relatório elaborado em colaboração com a EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) e que, anualmente, inventaria as tecnologias emergentes em educação e antecipa o horizonte temporal da sua adoção pelas escolas. Assim, na versão para o ensino superior, são listadas 6 tecnologias, com os seguintes horizontes de adopção: Um ano ou menos: – Flipped Classroom – Learning Analytics Dois ou três anos: – 3D Printing – Games and Gamification Quatro ou cinco anos: – Quantified Self – Virtual Assistants

Vídeo de apresentação do relatório:

Três ferramentas de aprendizagem do futuro [infográfico]

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Learning-Tools
Courtesy of: OnlineSchools.com

Alunos nos ecrãs: Multitasking e utilização de dispositivos entre os adolescentes [infográfico]

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Teens on Screens
Courtesy of: OnlineSchools.com

Maioria dos alunos quer manuais escolares digitais nos tablets

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Um estudo recente da Nielsen revela que 71% dose alunos que possui um tablet gostaria de ter acesso a manuais escolares digitais no seu dispositivo.
Quanto à utilização educativa dos tablets, a atividade preferida pelos alunos é a pesquisa na internet, logo seguida do email e da leitura de ebooks, como se pode ver pelo seguinte gráfico.

Em todo o mundo, são cada vez mais as escolas que estão a adotar tablets em substituição dos manuais escolares em papel.

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Relatório Horizon 2013: tecnologias emergentes em educação

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nmcJá está disponível o NMC Horizon  Report 2013 do New Media Consortium, um relatório elaborado em colaboração com a EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) e que, anualmente, inventaria as tecnologias emergentes em educação e antecipa o horizonte temporal da sua adoção pelas escolas. Assim, na versão para o ensino não superior, são listadas 12 tecnologias, com os seguintes horizontes de adopção:

Um ano ou menos:

  • BYOD (Bring Your Own Device)
  • Cloud Computing
  • Mobile Learning
  • Online Learning

Dois ou três anos

  • Electronic Publishing
  • Learning Analytics
  • Open Content
  • Personalized Learning

Quatro ou cinco anos:

  • 3D Printing
  • Augmented Reality
  • Virtual and Remote Laboratories
  • Wearable Technology

Para o ensino superior, são consideradas seis tecnologias, com os seguintes horizontes de adoção:

Um ano ou menos:

  • Massively open online courses
  • Tablet computing

Dois ou três anos

  • Games and Gamification
  • Learning Analytics

Quatro ou cinco anos:

  • 3D Printing
  • Wearable Technology

 

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