Seminário “Tecnologias Digitais nas Bibliotecas Escolares”

Decorre na próxima segunda-feira, 15 de abril, no Anfiteatro da Escola Secundária Padre António Vieira, em Lisboa, o Seminário “Tecnologias Digitais nas Bibliotecas Escolares”, uma organização conjunta do Centro de Competência em Tecnologias e Inovação do Instituto da Educação da Universidade de Lisboa e da Rede de Bibliotecas Escolares.

Irei apresentar a iniciativa «Sintra e-conteúdos», projeto de promoção da leitura digital em contexto escolar.

Mais de metade dos alunos afirma que leria mais se tivesse um tablet

Esta é outra das conclusões do estudo sobre leitura digital realizado numa escola portuguesa do concelho de Sintra (distrito de Lisboa), envolvendo 203 alunos do 5.º ao 8.º ano e 10 professores de Língua Portuguesa.

O estudo envolveu a utilização de 15 tablets (iPad) equipados com 27 ebooks de literatura infanto-juvenil (leitura recreativa e informativa), jogos educativos  e aplicações de produtividade (texto, imagem, apresentações).

Os iPads foram utilizados em ambiente de sala, para atividades de leitura (predominantemente), mas também na pesquisa, organização e produção de informação, ao longo do 3.º período deste ano letivo.

Os resultados preliminares deste estudo vão ser apresentados na próxima segunda-feira na Universidade de Verão Santillana, evento que decorre no ISCTE entre os dias 9 e 11 de julho e que tem como tema «A leitura: mudança e sucesso educativo no século XXI».

Alunos portugueses acham mais fácil ler no iPad do que em papel

Quase três quartos dos alunos do 2.º e 3.º ciclos consideram mais fácil a leitura no iPad do que a de livros em papel. Esta é mais uma das conclusões do estudo a que já fizemos referência envolvendo 203 alunos do 5.º ao 8.º ano e 10 professores de Língua Portuguesa de uma escola EB 23 do concelho de Sintra (distrito de Lisboa).

Para 26% dos alunos não há diferença entre ler em papel e ler num iPad, e uma minoria de 2% acha mais difícil a leitura num tablet.

A preferência pela leitura em iPad é mais acentuada nos leitores tipo C  (alunos  que não gostam de ler e/ou raramente leem) do que nos bons (A) e médios (B) leitores, como se pode ver pelo gráfico seguinte:

Alunos portugueses preferem ebooks multimédia

Esta é uma das principais conclusões de um estudo envolvendo 203 alunos do 5.º ao 8.º ano e 10 professores de Língua Portuguesa que durante este ano letivo utilizaram ebooks nas atividades de leitura orientada em sala de aula no âmbito do Plano Nacional de Leitura, mediante iPads.

Esta premissa é válida tanto para os alunos que gostam de ler e leem todos os dias ou quase todos os dias (42% dos inquiridos) – leitores tipo A – como para os que não gostam de ler e raramente leem (10% dos inquiridos) – leitores tipo C, mas muito mais evidente para este último grupo, como podemos ver pelo gráfico 2:

Os resultados preliminares deste estudo serão apresentados no dia 9 de julho na Universidade de Verão Santillana, evento que decorre no ISCTE entre os dias 9 e 11 de julho e que tem como tema «A leitura: mudança e sucesso educativo no século XXI».

Durante as próximas semanas, serão divulgados aqui no Ler Ebooks outras das mais importantes conclusões deste estudo, realizado no âmbito do projeto Sintra e-conteúdos e que será publicado em setembro.